詞條
詞條說明
干預(yù)課程哪一個較重要,這其實(shí)是一個很主觀的問題,每一個自閉癥兒童情況不一樣,每一個家庭的需求也不一樣,這需要根據(jù)具體的情況具體來判斷課程的側(cè)重方面。舉例說明:1、一個3歲的自閉癥兒童,沒有語言、生活不能自理而且有自傷行為,那么首要解決的是自傷行為,因?yàn)檫@會對孩子本身造成傷害,其次對于家長來說,他們認(rèn)為是生活自理較重要還是會說話較重要,或者兩者同樣重要,家長對于孩子未來的目標(biāo)是什么,是希望他可以生活
自閉癥是如何造成的自閉癥是如何造成的,就是自閉癥的具體原因,首先需要明確自閉癥是一種發(fā)育行為問題,并沒有某個器官的器質(zhì)性病變,主要表現(xiàn)就是孩子出現(xiàn)一定的刻板行為,有明顯的社交功能障礙,伴有狹窄的興趣范圍。有可能會有一些其他的自我刺激的行為,例如打自己或者攻擊他人的情況,一般會伴有明顯的語言落后。自閉癥的原因,目前為止國內(nèi)外還不太明確,更多的考慮是多重因素導(dǎo)致,如基因突變,宮內(nèi)發(fā)育不良,生活環(huán)境的影
總部位于深圳市南山區(qū),全國設(shè)12所分校,分布于:深圳的南山、羅湖、寶安、龍華、光明、福田;江蘇省南京、安徽省滁州、廣東省東莞、廣東省珠海、廣西省桂林、湖南省岳陽。
全面的評估決定著正確的方向!關(guān)于評估,我們?nèi)莶坏民R虎!
2019年12月琉璃杉來啦!琉璃杉(深圳)兒童發(fā)展中心是專注為1-7歲自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、語言發(fā)展緩慢、學(xué)習(xí)障礙、社交障礙、多動癥等常見兒童發(fā)育障礙的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。在業(yè)內(nèi)*創(chuàng)并**“雙軌制”教學(xué)模式,讓家長學(xué)會實(shí)用的干預(yù)方法(而非理論層面);以*精準(zhǔn)精確的教學(xué)評估及ITP計劃的制定,讓兒童獲得實(shí)在的康復(fù)效果。目前機(jī)構(gòu)開設(shè)個訓(xùn)課、奧爾夫音樂課、小組課、感覺統(tǒng)合課、口肌課、學(xué)業(yè)模擬課、藝術(shù)課、沙
聯(lián)系人: 劉老師
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地 址: 江蘇南京萬里商務(wù)中心(秦淮區(qū)白下路9號)
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