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時間：2020-12-02

作者：廣東共升教育科技有限公司

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共升教育：云教學平臺為智慧校園再增添一份力量
2018年12月14日，由共升教育教研團隊以于玉為首，帶領運維工程師吳睿等人，來到陽江電信運營中心，就電信移動互聯與共升教育攜手展*略合作，打造“泛在學習”的智慧教育生態環境。電信天翼.png 本次會議，共升智慧教育研究院教研總監于玉以提升課堂的教學效率為主，分別通過“課前備課，課中互動教學，課后智慧學習”三個環節，構建人機交互底層到各分支硬件設備、再到基礎平臺系統架構、后到行業應用系統解決方
共升移動教育模式與艾賓浩斯遺忘曲線規律
如果你是一名學生，想通過學習獲得一個較好的成績，很多知識點需要記憶，但是總是發現記不住記不牢。那么，艾賓浩斯遺忘曲線能充分解釋人類記憶的規律，它告知人們所學知識需要及時進行復習，否則就會慢慢淡忘。艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)是德國著名的心理學家，1885年，艾賓浩斯以自己為測試對象做了一個非常著名的記憶實驗，得出了關于記憶的一些科學結論。在實驗中，他選用一
共升教育：陽江市陽東卓達學校啟動“智慧教育”項目
教育部《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”的發展目標，即“教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字化校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平臺”，這一發展目標較大鼓舞了陽江市陽東卓達學校高層管理團隊。他們經過審慎論證，決定在學校范圍內啟動“智慧教育”項目。卓達學校.jpeg 2018年10月17日，共升智慧教育研究院教研總監于玉、技
共升教育：課堂學習已從“數字化”向“智慧化”邁進
*之后，移動互聯網的運用促進信息化與教育領域的結合，大數據、人工智能等深層次的信息化手段使教育變革不僅僅停留在“數字化”的層面。教育領域的信息化變革不斷朝著深度和質量方面進一步滲透，*、多層次的信息化學習環境使得教育從“數字化”邁進了“智慧化”。智慧教育是教育信息化發展的**階段，它強調學習的開放、共享、交互和協作。與傳統的數字化教學比較，智慧教育不止實現對傳統教學工具的變革，較是營造智