共升教育：陽江市陽東卓達學校啟動“智慧教育”項目

時間：2018-10-24作者：廣東共升教育科技有限公司瀏覽：214

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  詞條說明

• 共升教育：智慧學習不僅僅停留在數字化教學設備的應用上

  智慧學習是一種學習者自我導向、以人為本的學習方式。它整合了智能信息技術與學習活動，讓學習者***資源信息；它能夠支持學習者與學習者之間或學習者與教師之間的有效交互，是一種自我導向的學習環境。隨著教育信息化“三高兩全一大”目標的建設要求，智慧學習不僅要通過互聯網技術和數字化教學設備打造信息化的環境，較重要的是在學習成長上符合智慧教學的真正需求。 在教育信息化不斷深入發展的今天，許多教育類產品都貼上

• 共升教育：廣東江門“邑起共練”教育惠民項目，實現全市學生有效“停課不停學”

  廣東江門市教育局為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，在歷時100天的“停課不停學”活動中另辟蹊徑，在全市初高中生組織“邑起共練”活動，其中，高三初三、初二年級的“邑起共練”以及高二、高*上教育中期質量診斷等活動共13輪次，全市學生參與“邑起共練”**過45**/次，停課不停對學生踐行社會主義****觀以及**素養的培養，將疫情轉化為踐行社會主義****觀，培養學生**素養大課堂。 智

• 2020年廣東省高中地理教研盛會隆重舉行

  2020年9月4-6日，由廣東省教育學會中學地理教學專業**主辦的“2021屆高三地理教學評價研討暨*四屆高中地理教師命題比賽”活動，在肇慶高要市隆重舉行，來自廣東全省地理教學界*、地市地理教研員以及數百位地理教師參加了本次地理教研盛會。 9月5日上午的大會開幕式，由肇慶市教育局教研室吳毓秀老師主持，廣東省教育研究院地理教研員、正高施美彬老師、廣州市花都實驗學校梁漢強校長分別做了題為《*綜合

• 共升精耕教育，營造智慧教育環境

  如果說教育信息化1.0是“大水漫灌”，教育信息化2.0就該是“精耕細作”，教育信息化的攻堅戰已經到了處理細節的階段。教育的場景已經從課堂擴展到互聯網，在互聯網這個教育場景中，教育資源應體現互聯網時代的修辭特點，對知識組織架構也應有同紙媒時代完全不同的新要求。 教育信息化2.0時代下，學生的學習應貫穿到課內與課外，從線下到線上的方式，不受時間和空間的限制。共升教育科技有限公司**的智慧教學模式與云平