詞條
詞條說明
雙相情感情緒,老百姓也稱它為“躁郁”,但在心理學臨床干預中稱為“雙相情感情緒”。雙相情感情緒屬于心境情緒的一種類型,雙相顧名思義指心境的起伏是有興奮、有向上的躁狂發(fā)作的一面,同時也有向下的抑郁發(fā)作的一面。所以當來訪者既有躁狂發(fā)作或者有輕躁狂發(fā)作,同時又有抑郁發(fā)作時,就要考慮來訪者患的是雙相情感情緒。雙相情感情緒發(fā)病率也不低,干預也是長期干預的過程,來訪者在經(jīng)過系統(tǒng)干預之后還是存在復發(fā)傾向。雙相情
厭學已成為12-18歲青少年的普遍現(xiàn)象。這個階段的學生正在進入青春期。隨著他們的生理發(fā)展越來越接近成年人,他們的自主意識*增強。這時,他們的壓力會急劇增加。當他們承受不了這種壓力時,就會產(chǎn)生抵觸心理,從而產(chǎn)生情緒不確定、易怒、逃學等厭學情緒。面對這種情況,很多家長很無奈。這時候就要給孩子做心理咨詢,盡快擺脫這種狀態(tài)。許多初中生認為,從小學開始,他們每天都被各種家庭作業(yè)、考試和成績所包圍,這逐漸使
1、 做家長的首先要幫助孩子減輕精神壓力,對孩子的學習不能單單從分數(shù)上的高低來評判,要去挖掘孩子在日常生活中的閃光點,做到鼓勵多于斥責,切不可隨意打擊孩子的自信心。2、幫助孩子明確自身的奮斗目標,制定相應(yīng)的小階段目標,用過程中不斷進步的成績來激勵孩子,從而提高孩子的學習興趣,激發(fā)自信心。讓孩子在不斷完成小目標的成功中愉悅心情下*身心疲勞,全身心的投入到學習中去。3、改善營養(yǎng),保護睡眠??蛇m當開展
淺談心理問題的病恥感? ? ? ? 近年來,在我的心理干預臨床案例中發(fā)現(xiàn):雖然有很多人能夠?qū)π睦砑熬窦膊〕职輵B(tài)度,能做到正確認識和及時干預(在心理求助的人群比例方面發(fā)現(xiàn),個人的教育程度越高,越愿意開放性地接受心理干預,越愿意廣泛地利用有效資源),但還是會有一部分人群對精神與心理類問題以偏概全存在“病恥感”。較可怕之處在于,無論那猜疑、嫌棄、不信任的目光是
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