VR科普教育進(jìn)駐五華縣**小學(xué)、五華縣華強(qiáng)學(xué)校

時(shí)間：2019-12-20作者：廣州壹傳誠(chéng)信息科技有限公司瀏覽：71

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• VR校園急救課程| 守護(hù)生命，健康校園

  學(xué)生處在身體狀況的較佳階段，普遍認(rèn)為“急救”離自己很遙遠(yuǎn)。但實(shí)際上，在1小時(shí)以?xún)?nèi)發(fā)病，給身體造成組織傷害或者功能影響，甚至是不可逆的危險(xiǎn)情況，均屬于急診范疇。 校園內(nèi)的意外主要是非心源性的，包括外傷、休克、感染、過(guò)敏……甚至減肥造成的低血糖所引起的虛脫、痛經(jīng)引起的休克、打水時(shí)造成的燙傷，如果不及時(shí)**都會(huì)造成嚴(yán)重后果。 急救也并非學(xué)生們所想的“**專(zhuān)業(yè)化”。掌握一些基礎(chǔ)性的急救操作就可以起到關(guān)鍵作

• VR科普教育，突破性的教與學(xué)！

  科技日新月異，“VR+”模式已滲透各行各業(yè)，關(guān)乎國(guó)家后繼發(fā)展力的“VR+教育”自然備受矚目。它將把教學(xué)從傳統(tǒng)的看書(shū)記知識(shí)點(diǎn)，以視頻、幻燈片為載體的多媒體教學(xué)，直接推向*三維度：體驗(yàn)式教學(xué)。全所未有的感官體驗(yàn)將給教與學(xué)帶來(lái)顛覆性變革。 為何說(shuō)VR適合教育行業(yè)？ 從使用“粉筆+黑板”到使用多媒體教室的交互白板，從“上課基本靠講”的知識(shí)單向灌輸?shù)脚浜鲜褂么痤}器、平板電腦終端進(jìn)行師生交互，每一次科技革新對(duì)

• VR防震減災(zāi)科普館，我們除了居安思危還能自救

  自然災(zāi)害對(duì)生命的威脅一直存在。有些地區(qū)的地理位置因素會(huì)經(jīng)常發(fā)生地震，而地震的防御以及日常的防震安全教育一直社會(huì)較關(guān)心的民生問(wèn)題。“防震減災(zāi)”需要的是在教育中倡導(dǎo)居安思危，通過(guò)日常模擬演練把危害降到較低。隨著VR防震減災(zāi)科普館的普及，逐漸被應(yīng)用于校園防震減災(zāi)教育上。 根據(jù)較新的《中國(guó)小學(xué)生減災(zāi)教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)調(diào)研報(bào)告》顯示，雖然有90%的人認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)減災(zāi)教育知識(shí)，但76%的被調(diào)查家長(zhǎng)在平時(shí)都不會(huì)主動(dòng)

• 借助VR技術(shù)，讓垃圾分類(lèi)教育培訓(xùn)更得心應(yīng)手

  VR垃圾分類(lèi)游戲真實(shí)還原真實(shí)生活場(chǎng)景，仿真出廚房餐廚垃圾、廢棄回收物品、生活衣物等內(nèi)容，體驗(yàn)者根據(jù)相關(guān)提示進(jìn)入不同的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中與各類(lèi)垃圾大作戰(zhàn)，通過(guò)實(shí)操體驗(yàn)讓垃圾分類(lèi)教育深入人心，掌握垃圾分類(lèi)小常識(shí)。 VR垃圾分類(lèi)游戲中劃分為“垃圾分類(lèi)指導(dǎo)介紹、易混淆垃圾分類(lèi)介紹、垃圾分類(lèi)處理流向和垃圾分類(lèi)小游戲”這四個(gè)項(xiàng)目選擇體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)者根據(jù)自己的需要自行選擇進(jìn)入的板塊進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。 VR垃圾分類(lèi)游戲中“垃